[et_pb_section fb_built=”1″ prev_background_color=”#ffffff” _builder_version=”4.0.7″ background_color=”#FAB74F” background_enable_image=”off” background_blend=”darken” height=”200px” custom_margin=”||||false|false” top_divider_style=”arrow3″ bottom_divider_style=”mountains” bottom_divider_color=”#ffffff” bottom_divider_height=”29px” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.0.6″ custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.0.6″ global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.3.4″ text_font=”Annie Use Your Telescope|700|||||||” text_text_color=”#ffffff” text_font_size=”55px” text_letter_spacing=”2px” text_line_height=”1.9em” text_orientation=”center” custom_margin=”||-24px|||” custom_padding=”0px|||||” text_font_size_tablet=”50px” text_font_size_phone=”46px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_text_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Program<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.0.7″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.0.7″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.0.7″ global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.3.4″ text_font_size=”16px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Program (Print version)<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_tabs _builder_version=”4.3.4″ global_colors_info=”{}”][et_pb_tab title=”Wednesday, July 15th, 2020 ” _builder_version=”4.3.4″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n 19.00\u00a0 Welcome reception \/ Center del Carme<\/a><\/p>\n Representation of\u00a0 \u201cUn auto de fe, el de Llu\u00eds Alcany\u00eds\u201d y \u201cLa Sinraz\u00f3n\u201d<\/strong><\/p>\n Authorship and direction by Maruxa Duart Herrero Wine of honor and delivery of a gift courtesy of the Museo del Carmen<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”Thursday, July 16th 2020 ” _builder_version=”4.3.4″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n 9.00 II CICELI Inauguration<\/strong> <\/p>\n 09.30 Topic 1. <\/strong> Literary genres and the development of literacy, intercultural or ecological competence from children\u2019s to higher education, in formal or non-formal contexts.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 11.00 Topic 2. <\/strong>The role of the arts and literature in the promotion of educational co-education and equity or inclusion (cinema, TV series, transmedia narrative, comic, painting, sculpture…).<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 12.30 Keynote speech <\/strong> <\/p>\n 15.30 Topic 3<\/strong>. Research on female writers and illustrators of children\u2019s and youth literature.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 17.00 CreadorA invitadA: Inma Chac\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n 18.30 Topic 4<\/strong>.Equality between men and women in illustrated albums or animation productions. [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”Friday, 17th July 2020 ” _builder_version=”4.3.4″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n 09.30 Topic 5<\/strong>. Studies on female protagonists or fictional characters that promote equality or that represent diversity in all its richness and complexity.<\/span><\/p>\n 11.00 Topic 6.<\/strong> Didactic proposals or experiences based on work created by women or other individuals marginalized because of disability, sexuality, race, religion, etc., from all time periods and areas.<\/p>\n <\/p>\n 12.30 Conference: Juan de Dios Villanueva Roa<\/a><\/strong> (Universidad de Granada) 17.00 Conference<\/strong>: Genoveva Ponce Naranjo<\/a> (Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador)<\/p>\n 18.30 Theatrical performance<\/strong> 09.30 Topic 8<\/strong>. Education as a literary, artistic or filmic topic from a social justice perspective.<\/span><\/p>\n <\/p>\n 11.00 Topic 9<\/strong>. Comparative studies on equality, equity or social justice in the curriculum, in textbooks or other didactic materials.<\/span><\/p>\n Wednesday, July 15th, 2020
<\/strong><\/span><\/h4>\n
Actors: M.\u00aa del Rosario del Pozo Lastras (Eleonor Esparza at \u201cLa sinraz\u00f3n\u201d), Carlos Mart\u00ednez Ferrandis (Inquisidor at \u201cLa sinraz\u00f3n\u201d), Miguel \u00c1ngel Romero Mont\u00f3n (Llu\u00eds Alcany\u00eds at “Un auto de fe, el de Llu\u00eds Alcany\u00eds”)
Assistant director and management: Jos\u00e9 Carlos Llor\u00e9ns L\u00f3pez<\/p>\nThursday, July 16th<\/sup> 2020 <\/strong><\/span><\/h4>\n
\nInstitutional welcome <\/p>\n
\nAlexandre Bataller, Director of the Departament of Language and Literature Teaching
\nElia Saneleuterio, director of the conference<\/div>\n
\n1.2. Mar\u00eda \u00c1ngeles CHAVARR\u00cdA AZNAR, Universidad Europea de Valencia (Espa\u00f1a): \u201cLa escritura experiencial en la Educaci\u00f3n Secundaria como art\u00edfice del crecimiento personal\u201d
\n1.3. Maria GRATAC\u00d3S MONLLOR, Universitat de Barcelona (Espa\u00f1a): \u201cLa experiencia lectora de Alicia\u201d
\n1.4. Jes\u00fas GUZM\u00c1N MORA, Universidad de Valladolid (Espa\u00f1a) y Santiago SEVILLA VALLEJO, Universidad de Alcal\u00e1 (Espa\u00f1a): \u201cLa identidad de g\u00e9nero durante la dictadura en las narradoras del medio siglo. Estudio te\u00f3rico y aplicaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria\u201d
\n1.5. Rebeca Cristina L\u00d3PEZ GONZ\u00c1LEZ, Universidade de Vigo (Espa\u00f1a): \u201cCreadoras online: blogs sobre LIJ\u201d
\n1.6. Andrea NAVARRO NOGUERA, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cEl rol de la mujer en el teatro actual en contextos de violencia: \u00bfContinuaci\u00f3n o cambio con respecto a la tragedia griega cl\u00e1sica?\u201d
\n1.7. Mar\u00eda PAREJA OLCINA, Universitat Jaume I (Espa\u00f1a): \u201cRelacionados. El teatro como herramienta educativa (Lengua y Literatura Castellana en Educaci\u00f3n Secundaria)
\n1.8. Andrea PERALES FERN\u00c1NDEZ DE GAMBOA, Dorleta APAOLAZA-LLORENTE y Mar\u00eda ORCASITAS-VICANDI, Euskal Herriko Unibertsitatea (Espa\u00f1a): \u201cFomentando la competencia intercultural en el aula universitaria: Trabajando la empat\u00eda hist\u00f3rica a trav\u00e9s de The Thing Around Your Neck, de Chimamanda Ngozi Adichie\u201d
\n1.9. Miaowei WENG, Southern Connecticut State University (Estados Unidos): \u201cRedemptive Children and Historical Memory\u201d<\/div>\n
\n2.2. Carmen GARC\u00cdA ARMERO, Lebanon Valley College (Estados Unidos): \u201cLa filmograf\u00eda de Isabel Coixet y su relevancia en la educaci\u00f3n contra la desigualdad de g\u00e9nero\u201d
\n2.3. David LUIS L\u00d3PEZ, Universitat Jaume I (Espa\u00f1a): \u201cArte, Feminismo e Interculturalidad. Las Guerrilla Girls y su praxis art\u00edstico-did\u00e1ctica\u201d
\n2.4. M. Celia MAZARIEGOS, Universidad de Valladolid (Espa\u00f1a): \u201cOdio el rosa: narrativa transmedia y coeducaci\u00f3n\u201d
\n2.5. Enrique ORTIZ AGUIRRE (Espa\u00f1a): \u201cCaperucita es de armas tomar: literacidad cr\u00edtica y subversi\u00f3n\u201d
\n2.6. Luc\u00eda RODR\u00cdGUEZ OLAY, Universidad de Oviedo (Espa\u00f1a): \u201cLa literatura Infantil y Juvenil y los estereotipos de g\u00e9nero\u201d
\n2.7. Sandra SOLER CAMPO, Universitat de Barcelona (Espa\u00f1a): \u201cVirginia Woolf y Ethel Smyth. Dos indispensables para trabajar la coeducaci\u00f3n\u201d
\n2.8. Carmen Milagros TORRES-RIVERA, Universidad de Puerto Rico, Humacao (Puerto Rico): \u201cAPParently Enchanted and the Puerto Rican Discourse\u201d
\n2.9. Ana VALTIERRA LACALLE, Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela (Espa\u00f1a): \u201cNi desnuda, ni en un pez\u00f3n. Reivindicando la imagen en de Cleopatra m\u00e1s all\u00e1 de la invenci\u00f3n pict\u00f3rica\u201d
\n2.10. Ane VILLAGRAN ARRASTOA y Ainhoa URZELAI VICENTE, Euskal Herriko Unibertsitate (Espa\u00f1a): \u201cEducaci\u00f3n literaria desde una perspectiva de g\u00e9nero: aproximaci\u00f3n y propuesta para la realidad de las aulas de 3\u00ba de la ESO\u201d
\n2.11. Han XU, Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (Espa\u00f1a-China): \u201cParticipatory Culture in Chinese Transmedia Fictions\u201d<\/div>\n
\nPresents: Elia Saneleuterio Temporal, director of the conference
\nTeresa Fern\u00e1ndez-Ulloa<\/a> (California State University, Bakersfield, United States): \u201cMaestras en la literatura. En homenaje a Josefina Aldecoa\u201d<\/p>\n
\n3.2. Mar\u00eda Encarnaci\u00f3n CARRILLO GARC\u00cdA, Universidad de Murcia (Espa\u00f1a): \u201cLa literatura infantil y juvenil de Sylvia Plath: redefiniendo su obra\u201d
\n3.3. Enric FALGUERA y Mois\u00e9s SELFA, Universitat de Lleida (Espa\u00f1a): \u201cLa poes\u00eda de Beatriz de Os\u00e9s: El secreto del oso hormiguero (2009) y Lo que saben los erizos (2015)\u201d
\n3.4. Esther FERN\u00c1NDEZ L\u00d3PEZ, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cDuplicidad e identidad: El tema del doble en Esther y su mundo\u201d
\n3.5. M\u00f3nica FUENTES DEL R\u00cdO, doctora por la Universidad Complutense de Madrid (Espa\u00f1a): “Infancia y creaci\u00f3n en la narrativa de Carmen Mart\u00edn Gaite. Una cuesti\u00f3n de g\u00e9nero\u201d
\n3.6. Lorraine KERSLAKE, Universidad de Alicante (Espa\u00f1a): \u201cOf Fungi, Bats and Bunnies: Looking at Nature in Beatrix Potter’s More than Human World\u201d
\n3.7. Diana MUELA BERMEJO, Universidad de Zaragoza (Espa\u00f1a): \u201cCelia, lo que dice en el aula del siglo XXI\u201d
\n3.8. Milagrosa PARRADO COLLANTES, Universidad de C\u00e1diz (Espa\u00f1a): \u201cLeer a Mar Benegas para entender los colores de un cielo encendido al atardecer\u201d
\n3.9. Bego\u00f1a REGUEIRO SALGADO, Universidad Complutense de Madrid (Espa\u00f1a): \u201cEl reciclaje de los cuentos tradicionales y populares en los Cuentos cl\u00e1sicos feministas, de \u00c1ngela Vallvey. Una mirada a la tradici\u00f3n desde el siglo XXI\u201d
\n3.10. Anja ROTHENBURG, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cEl poliz\u00f3n del Ulises de Ana Mar\u00eda Matute. Trayectoria de un cuento infantil en el franquismo\u201d
\n3.11. Mois\u00e9s SELFA SASTRE y Enric FALGUERA GARCIA, Universitat de Lleida (Espa\u00f1a): \u201cEl universo po\u00e9tico de N\u00faria Albert\u00ed: t\u00edtulos y temas para el p\u00fablico infantil\u201d
\n3.12. Yanqi SONG, Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (Espa\u00f1a-China): \u201cLa naturaleza y la patria en la poes\u00eda escrita para ni\u00f1os y j\u00f3venes\u201d
\n3.13. Pilar VALENZUELA RETTIG, Universidad Aut\u00f3noma de Chile (Chile): \u201cAporte intercultural literario de Alicia Morel en Chile: posibilidades y peligros desde el curr\u00edculum escolar\u201d
\n3.14. Maya ZALBIDEA PANIAGUA, Universidad Complutense de Madrid (Espa\u00f1a): \u201cLiterary Works to Educate in Gender Equality at Each Learning Stage\u201d<\/div>\n
\n <\/p>\n
\n4.2. Elena FIERLI, Universitat Rovira i Virgili – Associazione Scosse (Italia), Sara MARINI, Sapienza Universit\u00e0 di Roma (Italia) y Giulia FRANCHI, Universit\u00e0 de l’Aquila (Italia): \u201cLeer sin estereotipos. Las representaciones de lo masculino y femenino en los libros ilustrados. Un enfoque sobre cuerpos, g\u00e9neros y sexualidades\u201d
\n4.3. Ra\u00fal GISBERT CANT\u00d3, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cAn\u00e1lisis semi\u00f3tico del c\u00f3mic Estamos todas bien: el espacio y la memoria\u201d<\/div>\nFriday, 17th<\/sup> July 2020
\n<\/strong><\/span><\/h4>\n
\n5.2. Priscila CALATAYUD-FERN\u00c1NDEZ, Birmingham-Southern College (Estados Unidos): \u201cG\u00e9nero, explotaci\u00f3n laboral y dominaci\u00f3n social bajo la raz\u00f3n neoliberal en La trabajadora (2014) de Elvira Navarro\u201d
\n5.3. Laura Margarita FEBRES DE AYALA, Universidad de Alcal\u00e1 (IELAT) – Universidad Metropolitana, Caracas (Venezuela): \u201cLa mujer jud\u00eda en dos novelas latinoamericanas: La piel del alma (1996) de Teresa Porzecansky y Tela de Sevoya (2012) de Myriam Moscona\u201d
\n5.4. Mar\u00eda del Carmen FERREIRA BOO, Universidade da Coru\u00f1a (Espa\u00f1a): \u201cLos personajes femeninos en la producci\u00f3n narrativa infantil y juvenil de Ledicia Costas\u201d
\n5.5. Adriana FUENTES PONCE, Benem\u00e9rita Universidad Aut\u00f3noma de Puebla (M\u00e9xico): \u201cLibres y liminales: corporeidades sexuadas en la poes\u00eda de Julieta Gamboa y Artemisa T\u00e9llez\u201d
\n5.6. Miguel \u00c1ngel JORD\u00c1N ENAMORADO y Elia ARRAMETAPONGSA BRINES, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cDemasiado noble para refrenarla y demasiado altiva para doblegarla: An\u00e1lisis del personaje de Jo March en la pel\u00edcula Mujercitas (2019)\u201d
\n5.7. Cristina LLORENS ESTARELLES, Escuela Europea de Alicante (Espa\u00f1a) y Juana Mar\u00eda Balsalobre Garc\u00eda, doctora en Historia por la UNED (Espa\u00f1a): \u201cMujeres en la educaci\u00f3n intelectual, emocional y en igualdad de los ni\u00f1os refugiados en Inglaterra (1937-1949)\u201d
\n5.8. Mar\u00eda del MAR L\u00d3PEZ-CABRALES, Colorado State University (Estados Unidos): \u201cUn discurso intergeneracional sobre la violencia contra la mujer en las letras hispanas: De Emilia Pardo Baz\u00e1n a Dulce Chac\u00f3n\u201d
\n5.9. Rosamelia MART\u00cdNEZ TORRES, Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (Espa\u00f1a): \u201cKILOS: La obesidad en la obra literaria de Val\u00e9rie Tong Cuong\u201d
\n5.10. Sof\u00eda MEDINA L\u00d3PEZ, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cEating disorders and identity crisis in Margaret Atwood\u00b4s The Edible Woman\u201d
\n5.11. Johari MURRAY, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (Espa\u00f1a): \u201cAfrican futurism juvenile fiction as an approach to feminine bildungsroman\u201d
\n5.12. Diana NASTASESCU, Universitat Jaume I (Espa\u00f1a): \u201cTres hero\u00ednas decimon\u00f3nicas: Melanie, C\u00e9cile y Effi\u201d
\n5.13. Gracia PRATS AROLAS, Universidad Cat\u00f3lica de Valencia San Vicente M\u00e1rtir (Espa\u00f1a): \u201c\u00bfSon los personajes femeninos de Shakespeare un modelo v\u00e1lido para nuestra sociedad postmoderna?\u201d
\n5.14. Mar\u00eda Serenella PREVITO, Washington State University (Estados Unidos): \u201cCuando la subalterna s\u00ed puede hablar: Protagonistas femeninas en la obra de Guillermo del Toro\u201d
\n5.15. Purificaci\u00f3n RIBES TRAVER, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cEvaluando la aproximaci\u00f3n a cuestiones de g\u00e9nero y raza en las adaptaciones de los cl\u00e1sicos destinadas a un p\u00fablico juvenil: El Mercader de Venecia, de Nemesio Mart\u00edn\u201d
\n5.16. Lucia RUSSO (Italia): \u201cMujeres ilustres en la obra de Rosa Montero y Cristina Fern\u00e1ndez Cubas\u201d
\n5.17. Raquel SANZ-MORENO, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cAudiodescripci\u00f3n de la transexualidad en filmes franc\u00f3fonos o c\u00f3mo verbalizar la diferencia\u201d
\n5.18. Agn\u00e8s TODA BONET, GELCC – Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona (Espa\u00f1a): \u201cL’aportaci\u00f3 feminista de Quim\/Quima (1971), de Maria Aur\u00e8lia Capmany\u201d
\n5.19. Mar\u00eda Teresa VERA BALANZA y Mar\u00eda Jes\u00fas RUIZ MU\u00d1OZ, Universidad de M\u00e1laga (Espa\u00f1a): \u201cSe\u00f1oras del (h)AMPA: G\u00e9nero, clase y diversidad en las representaciones audiovisuales\u201d<\/div>\n
\n6.2. Gideon BROBBEY, University of Ghana (Ghana): \u201cFollowing Literature\u2019s Lead: Literary Models for Achieving the UN\u2019s Sustainable Development Goals (SDGs) in Ghana in Amma Darko\u2019s Faceless and Mamle Wolo\u2019s The Kaya-Girl\u201d
\n6.3. Mar\u00eda Victoria GUADAMILLAS G\u00d3MEZ, Universidad de Castilla-La Mancha (Espa\u00f1a): \u201cWhere are Women in the learning materials? Design and development of teaching materials for Foreign Language Learning\u201d
\n6.4. Mengyi HE, Universitat de Barcelona (Espa\u00f1a-China): \u201cUna propuesta de introducci\u00f3n de autoras latinoamericanas contempor\u00e1neas en las aulas chinas: Karla Su\u00e1rez y Habana a\u00f1o cero (2016)\u201d
\n6.5. Bel\u00e9n HERN\u00c1NDEZ GRANDE y Marisa GRANDE GARZ\u00d3N, Editorial Verbum (Espa\u00f1a): \u201cLas Musas se contaban por millones: De la discriminaci\u00f3n a la aniquilaci\u00f3n\u201d
\n6.6. Dolores JUAN MORENO, Clark University (Estados Unidos): \u201cMujeres en camino (Miradas cinematogr\u00e1ficas a la inmigraci\u00f3n: una propuesta did\u00e1ctica)\u201d
\n6.7. Mutsuko KOMAI, Universidad Seisen (Jap\u00f3n): \u201cPor qu\u00e9 estudiar la obra po\u00e9tica de Delmira Agustini en una universidad japonesa: un an\u00e1lisis\u201d
\n6.8. Jorge MART\u00cdNEZ ALCAIDE y Paula MART\u00cdNEZ ALCAIDE, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cIgualdad de g\u00e9nero en el \u00e1mbito rural Valenciano: \u00bfDecoramos un techo de cristal tejiendo, o fabricamos una red de feminismo rural?\u201d
\n6.9. Cristina MARTINEZ ISTILLARTE, Tulane University (Estados Unidos): \u201cMarginalizaci\u00f3n y negociaci\u00f3n de identidades en Princesas y El metro\u201d
\n6.10. Catalina MILL\u00c1N SCHEIDING, Berklee College of Music (Espa\u00f1a): \u201cNada definido: propuestas pedag\u00f3gicas para el estudio ret\u00f3rico de la novela de Janne Teller\u201d
\n6.11. Cristina O\u00d1ORO, Universidad Complutense de Madrid (Espa\u00f1a): \u201cClubes de lectura de literatura escrita por mujeres dentro y fuera de la universidad: reflexiones en torno a un proyecto de innovaci\u00f3n docente\u201d
\n6.12. Eva PAR\u00cdS HUESCA, Ohio Wesleyan University (Estados Unidos): \u201cPropuesta did\u00e1ctica: Curso de cine A trav\u00e9s de la lente espa\u00f1ola: mujeres detr\u00e1s de la c\u00e1mara en la Espa\u00f1a contempor\u00e1nea\u201d
\n6.13. Bego\u00f1a SOUVIR\u00d3N L\u00d3PEZ, Universidad de M\u00e1laga (Espa\u00f1a): \u201cEl estudio de la \u2018responsividad\u2019 en las voces literarias femeninas de la literatura cl\u00e1sica. Fundamentos y casos\u201d<\/div>\n
\n\u201cCreadorAS de LIJ en los siglos XX y XXI\u201d
\nModerates: M.\u00aa Bego\u00f1a G\u00f3mez Dev\u00eds, Universitat de Val\u00e8ncia<\/p>\n
\n15.30 Topic 7. Environmental humanities and educational applications of ecocritics and ecofeminism..<\/p>\n
\n7.2. Yolanda ECHEGOYEN SANZ y Antonio MART\u00cdN EZPELETA, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cDistop\u00edas ecol\u00f3gicas y ecofeminismo en las clases de Magisterio\u201d
\n7.3. Br\u00edgida M. PASTOR PASTOR, UNED – Swansea University (Reino Unido): \u201cRepresenting Ecofeminism in Contemporary Spanish Youth Literaure\u201d<\/div>\n
\n\u201cHistoria de una maestra\u201d de Josefina Aldecoa, adapted to the theater, directed and represented by Paula Llorens<\/a>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”Saturday, 18th July 2020 ” _builder_version=”4.3.4″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\nSaturday, 18th<\/sup> July 2020 \/ CAC-Albufera-Port<\/strong><\/span><\/h4>\n
8.2. Jan Carlo IRIZARRY, Universidad de Puerto Rico, R\u00edo Piedras (Puerto Rico): \u201cDesarrollo de la Literatura y Experiencia L\u00e9sbica: (Historiograf\u00eda, Representaci\u00f3n e Imaginario)\u201d
8.3. Tong LIU, Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (Espa\u00f1a-China): \u201cEducaci\u00f3n del grupo \u2018Otro\u2019 en la pantalla: \u2018Justicia distributiva\u2019 y \u2018Reconocimiento\u2019 en el campo educativo\u201d
8.4. Amparo RODRIGO MATEU, University of Dhaka (Banglad\u00e9s), y Mar\u00eda ALCANTUD-D\u00cdAZ, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cSostenibilidad curricular y cooperaci\u00f3n internacional en la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras\u201d
8.5. Mar\u00eda Teresa TERCERO DO\u00d1ATE, Universidad de M\u00e1laga (Espa\u00f1a): \u201cEl retrato del siglo XX desde la mirada de la figura literaria de la maestra en la novela La maestra republicana (2013) de Elena Moya\u201d
8.6. Mar\u00eda Carmela UCCIARDELLO, Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (Espa\u00f1a-Italia): \u201cAmor y erotismo: estudio del personaje de Fortunata\u201d<\/div>\n
9.2. Silvia FARGA ALBIOL y Rub\u00e9n G\u00d3MEZ M\u00c9NDEZ, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (Espa\u00f1a): \u201cAn\u00e1lisis desde una perspectiva de g\u00e9nero. La promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero y la lucha contra la violencia machista en el perfil de Twitter de la Universidad\u201d
9.3. Simona FRABOTTA, Universidad de M\u00e1laga (Espa\u00f1a):\u201cLas im\u00e1genes en los manuales de italiano L2\/LS: un an\u00e1lisis interseccional\u201d
9.4. Sandra GARC\u00cdA SINAUS\u00cdA y Ana VALTIERRA LACALLE, Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela (Espa\u00f1a): \u201cNi \u201cmujer de\u201d, ni ep\u00edgrafes. Creadoras pl\u00e1sticas relevantes en el curr\u00edculo de Bachillerato (siglos XIX-XX). \u201c
9.5. Isabel OLIVER GONZ\u00c1LEZ, Ateneo Blasco Ib\u00e1\u00f1ez (Espa\u00f1a): \u201cImplicaci\u00f3n estudiantil en la concienciaci\u00f3n contra la violencia machista y por la igualdad de g\u00e9nero\u201d
9.6. Mar\u00eda del Mar RAMOS CAMBERO, Universidad Carlos III de Madrid (Espa\u00f1a): \u201cRealismo vs. fantas\u00eda: ‘genre’ & ‘gender’ en la literatura juvenil\u201d
9.7. Sonia S\u00c1NCHEZ MART\u00cdNEZ, Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela (Espa\u00f1a): \u201cEscritoras (des)conocidas y ausentes en los libros de texto. Siglo XX. Una propuesta de inclusion\u201d \/ \u201c(Un)known and absent female writers in textbooks. 20th century. A proposal for inclusi\u00f3n\u201d
9.8. Bego\u00f1a S\u00c1NCHEZ TORREJ\u00d3N, Universidad de C\u00e1diz (Espa\u00f1a): \u201cLos pr\u00edncipes azules desti\u00f1en: nuevas masculinidades igualitarias a trav\u00e9s de cuentos coeducativos\u201d
9.9. Zaida VILA CARNEIRO, Universidad de Castilla-La Mancha (Espa\u00f1a): \u201cLibros de texto e igualdad de g\u00e9nero: estudio comparativo en el \u00e1rea de Lengua Castellana y Literatura\u201d
9.10. Yuwen ZHANG, McGill University (Canad\u00e1): \u201cThe Shared Female Representations in Award-Winning Chinese and English Children\u2019s Literature, from the 2000s to Present\u201d<\/div>\n
\n12.30 Topic 10<\/strong>. Female teachers, professors and researchers as creators of educational experiences (for children or young adults and in adult education).<\/span><\/p>\n
10.2. Maruxa DUART HERRERO (Espa\u00f1a): \u201cUn apunte acerca de la literatura decimon\u00f3nica: Rosal\u00eda de Castro, Emilia Pardo Baz\u00e1n, Concepci\u00f3n Arenal y Colombine, entre otras literatas\u201d
10.3. Roc\u00edo DOMENE BENITO, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cLas Mar\u00edas de la Residencia de Se\u00f1oritas: El papel de las maestras en la educaci\u00f3n de la mujer\u201d
10.4. Mar\u00eda Jos\u00e9 GONZ\u00c1LEZ D\u00c1VILA y Milagrosa PARRADO COLLANTES, Universidad de C\u00e1diz (Espa\u00f1a): \u201cTaller #menosmusas para una educaci\u00f3n literaria desde una perspectiva de g\u00e9nero (2019)\u201d
10.5. Patricia MART\u00cdNEZ LE\u00d3N, Universitat Jaume I (Espa\u00f1a): \u201cPerspectiva de g\u00e9nero y educaci\u00f3n literaria en la formaci\u00f3n de maestras de Educaci\u00f3n Infantil\u201d
10.6. Bruna OTANI RIBEIRO, UNIOESTE-UNILA-UCM (Brasil): \u201cLa literatura en las clases de portugu\u00e9s y espa\u00f1ol como lengua adicional en la ense\u00f1anza superior de la UNILA\u201d<\/div>\n
\n15.30 Topic 11<\/strong>. Approaches to the figure and work of Josefina Aldecoa. <\/span><\/p>\n
11.2. Aranzazu SUMALLA DE BENITO (Espa\u00f1a): \u201cLa maternidad y la acci\u00f3n en Historia de una maestra de Josefina Aldecoa\u201d
11.3. Roc\u00edo VILA SORIANO, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cPropuesta did\u00e1ctica basada en el an\u00e1lisis de los ODS mediante la obra de Josefina R. Aldecoa\u201d<\/div>\n
\nSIMPOSIUM Herramientas, muestras, experiencias y propuestas de coeducaci\u00f3n en el aula inclusiva<\/strong><\/p>\n
2. Anna MONZ\u00d3 MART\u00cdNEZ y Concepci\u00f3n BARCEL\u00d3 L\u00d3PEZ, Universitat de Val\u00e8ncia (Espa\u00f1a): \u201cEl talento femenino\u201d
3. Encarna TABERNER PERALES, CEFIRE Torrent (Espa\u00f1a) y Marta MURCIANO HERN\u00c1NDEZ: \u201cCuentos para la igualdad\u201d
4. Francisca GARC\u00cdA AG\u00dcERA, T\u00e9cnica de Igualdad (Espa\u00f1a): \u201cHerramientas y coeducaci\u00f3n: la clave para el \u00e9xito en la igualdad\u201d<\/div>\n
\n17.00 CreadorA invitadA<\/strong>: Paula Llorens<\/a><\/p>\n